阅文起点大学 2020-12-25 阅读 3.5 万

上一节课我们针对作品中体制结构的设计做了一些简要的解释，那这一节课我们就顺着体制结构的思路继续思考，核心矛盾究竟是什么？

我们在之前的课程中，曾经讲过故事核心的部分，故事核心是你要表达的故事的整体基调，也就是这是一个关于什么的故事，比如关于复仇的故事，或者关于长生的故事等等。

而这节课要说的核心矛盾和故事核心略有不同，但两者之间也有关联。

我们可以概括为，故事核心是故事的主基调，但在故事的不同阶段，会产生不同的核心矛盾。

同时核心矛盾存在矛盾层次，会随着故事发展而提升，比如：主人公为了达到复仇的目的而提升了社会层级，那么他的影响力就会随着地位的提升而变大，阻止他的人也会越来越强。

随着主人公踏上更高的社会层级，核心矛盾会从个人的复仇升级成团体之间的的冲突，假设主人公要复仇的目标死后会对敌方的势力乃至一个地区产生极大的负面影响，那地方势力必然会拼命阻止主人公的复仇，如此一来反派便也有了产生行为的驱动力。

我们用早年间很流行的开篇灭门举例：这个主人公开篇被灭门的时候，主人公的核心需求是活下去，那故事的核心矛盾就是主人公和生存环境的矛盾，解决了生存的问题之后，他会踏上复仇的道路，不停的提升自身实力和社会地位，最后一步步爬上顶层才发现原来当年灭他全族的是实行暴政的昏君。

这时你的故事核心和核心矛盾就会发生变化和升华，单纯的复仇或许会变成为了天下苍生而起义，核心矛盾也会从个人的恩怨升华到社会阶层的矛盾。

 

用类似的手法实现核心矛盾升华的故事有很多。

比如几年前红极一时的《饥饿游戏》，这个故事创造了一个反乌托邦式的社会结构，绝对的中央集权构成了国会区，国会区之外又分了十三个区域，分别从事不同的行业生产，比如渔业区、纺织区、畜牧区、矿产区等等，并且为了让人民牢记七十年前十三区的反叛失败，所以每年都要举行名为“饥饿游戏”的大逃杀游戏，游戏会从每个区选出两个年轻人参加，参赛者会在特定的赛场中相互搏杀，最后只会有一个胜利者，同时也是唯一的生存者。

在这种阶级森严且完全固化，同时又存在反人类制度的状态之下，很容易引发阶级矛盾。

而在故事中，主人公凯特尼斯从一开始主动站出来代替被选中的妹妹参加大赛，到最后加入革命大军揭竿而起，故事“反叛”的核心没有改变，但故事的矛盾层次却一直在提升。

最开始凯特尼斯只是有些叛逆，虽然生在矿区，但却练就了一手好箭术和出色的狩猎技能，到这里她还是屈服于这种奇怪的制度下的。

之后替妹妹参加大赛，这里就开始突出了主人公的反叛精神，出于保护亲人的目的，她开始挑战规则。

再到第一场大赛结束，她用“爱情”的戏码让她和皮特一起活了下来并且成为优胜者，这是历史上唯一一次出现双优胜者的情况，也是她第二次站起来挑战规则。

而在这之后，她和皮特变成了明星在十二个区巡演，这时的凯特尼斯已经察觉到了制度的异常，萌生了一些反抗的念头，但终究还是屈服在制度之下的，因为这时她要保护的已经不仅仅是自己，还有自己的亲人朋友，甚至自己的家乡十二区。

第二场大赛开赛之后，凯特尼斯开始真正萌生了反抗的念头，也在这时接触到了革命军的势力，大赛中途被打断，凯特尼斯被革命军救走。

至此故事的矛盾核心已经彻底升华，主人公已经从一个叛逆的小孩，成为了一个象征着反叛的精神领袖，但这样的人，一旦卷入革命的洪流之中，依然只能沦为棋子，于是故事的主体也就变成了凯特尼斯和命运的抗争，以及代表十二区的革命军和统治阶级的挑战。

《饥饿游戏》出版于2008-2010年，作为近年来以反乌托邦为主题的作品来说无疑是成功的，作品中矛盾层次的不停加深，阶级之间的理念冲突，以及故事核心的多次偏转都让故事越来越有深度。

 

不过比起饥饿游戏，其实还有一个大家更加耳熟能详的例子那就是我国的古典名著《水浒传》。

水浒传的创作是在北宋徽宗时，当时政治黑暗、官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这也是《水浒传》的创作背景和历史根据。

在整个水浒传的小说中，我们印象最深刻的几个故事我想应该离不开鲁智深、武松这几号英雄人物。

我们以鲁智深的故事为例，在小说中鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六合寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。

在小说中鲁智深是个重情重义好打抱不平的人，他在听闻金翠兰被一个卖肉的屠夫强娶之后愤愤不平，要为其出头。要知道鲁智深当时是有官职的，提辖虽然是基层官员，但职能好歹也和现代的警察一样，但这样一个公职人员，却拿一个卖肉的没办法，还要借买肉挑剔找茬，让镇关西先动手才好帮金翠莲父女出气，结果失手打死镇关西，被迫逃走。

而后遇到林冲，和当时被发配的林冲意气相投，并且还因为救了林冲一命而得罪了高俅。

其实从这些人物的遭遇我们就能够推测出当时的社会环境，林冲是八十万禁军教头，武艺高强为人刚正不阿，鲁智深为人重情重义好打不平，武松义字当头明辨是非。

但越是这样在我们看来完全应当是英雄的人物，反到在当时被逼迫到落草为寇。

这样的描写和手法，一方面加深了我们对人物的认识，一方面让我们能够清晰的感觉到当时社会的异常，同时能够不停的加深文章的矛盾核心，也就是腐败无能的封建制度和受到压迫的英雄之间的矛盾。

 

讲完这两个例子之后，我想各位应该已经能够摸到一些塑造核心矛盾的方法以及不同故事中核心矛盾的差异了。

还是用这两个例子来做对比，《饥饿游戏》的故事是跟随主人公凯特尼斯的成长讲述的，虽然“反叛”的故事核心没有变化，可是核心矛盾却发生过几次偏转，从通过自我牺牲拯救妹妹，到挣扎求存，到加入革命，最后成为精神领袖，每个阶段的核心矛盾都略有不同。

《水浒传》的故事同样是“反叛”的故事核心，但却是通过描写108将的经历来表现的，所以基本上看不到每个人物的个人成长线，取而代之的是每个人从平凡生活到落草为寇的心路历程。而矛盾核心一直都是腐败无能的封建制度和受到不公正待遇的英雄之间的矛盾。

用网文的话语来讲的话，饥饿游戏的主人公凯特尼斯有一条明确的升级线，从普通人成长为英雄，并且在不同阶段面对不同的对手，最后一步步成长为领袖。而水浒传是群像小说，108将代表着36天罡和72地煞，所以基本可以认为水浒传中的人物再出现时就已经是满级大佬。

 

所以作为读者，我们会把更多的注意力放到这些人物的经历而不是成长上。

这两种方式都能够很好的加深故事的核心矛盾，也都顺利的加深了故事内核，只是表现手法略有不同，希望大家看完之后能够有所收获。

下一节课，我们来聊一聊故事中力量体系的设定。

 

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